Entre l'aide des parents et les outils disponibles, c'est parfois compliqué de savoir ce qu'un devoir maison reflète vraiment. Vous leur donnez le même poids que les évaluations faites en classe ?

Hello. Je viens de débuter en anglais au collège.

Quand est-ce que le nouveau programme de 4e en anglais entre en vigueur ? (Axes: Sports et sociétés / Voyages et explorations / Villes, villages quartiers / Inventer, innover, créer / Langages et messages artistiques / L'Irlande)

Je vois des infos contradictoires sur internet, je suis paumé. Apparemment il faudrait obligatoirement l'appliquer à la rentrée 2027 ?

C'est surtout pour savoir si je m'appuie sur les ressources que mes collègues m'ont données pour commencer ou si je dois repartir de zéro. /panique de vacances de Toussaint/

Bonjour !

EDIT : qu'on soit d'accord, faire ses devoirs sur chatGPT ou n'importe quelle autre IA est complètement idiot, ne sert absolument à rien et donne l'illusion de maitriser et comprendre (c'est donc pire).

J'ai eu une idée mais j'ai du mal à savoir si c'est complètement débile et ça risque d'entrainer des comportements qu'on cherche désespérément à éviter, ou bien si c'est assez réfléchi.

Je suis prof de Maths et j'ai eu l'idée de mettre à dispo à mes élèves, sur mon cloud, la réponse que donne l'IA de Mistral à chacune de mes feuilles d'exercices. Sans aucun contrôle de ma part, aucune correction, rien, un gros CtrlC CtrlV (et ils le sauront).

Pourquoi ? Si la moitié de la classe utilise une IA pour faire ses devoirs à sa place, chaque exercice sera soumis 15 fois à l'IA. Avec mon idée, au moins, la requête n'aura été effectuée qu'une seule fois (par moi) et ça impliquera une économie d'énergie.

Ou alors je ne donne plus de devoirs à la maison mais bon.....

Alors ! Idée de merde ou pas si idiote ?

EDIT 2 : aux vues des réponses, ça ne semble pas si génial que ça. L'économie d'énergie est négligeable en plus donc autant les laisser le faire en espérant que les 4 clics nécessaires les décourageront :D

Je me pose la question de l'intérêt des contrôles surprises par rapport aux évaluations annoncées.

Vous trouvez que ça aide vraiment à voir ce que les élèves ont retenu ou ça ajoute surtout du stress ?

Bonjour,

J’ai eu une idée aujourd'hui peut-être (sans doute) un peu folle pour contrer la pénurie de profs. J’enseigne en Belgique dans les dernières années des secondaires. On vit un début d'année chaotique ici. On est dans une situation telle que je commence à me demander si certains de nos dirigeants ne seraient pas un peu psychopathes sur les bords. Mais je pense que mon idée pourrait s’appliquer aussi au système français.

Vous avez le droit de me le dire si mon idée n’a ni queue ni tête.

L’autre jour j’ai entendu parler d’un métier qui existe aux États-Unis (ça commence mal, je sais) qui est celui d’assistant(e) médical(e). C’est une sorte d’infirmier mais plus formé encore, qui est capable de faire presque tout ce que fait un médecin mais sous la "surveillance" de celui-ci ou plutôt avec son aval. Il peut faire des diagnostic, prescrire des traitements, etc.

D’un coup, je me suis dit : "mais tiens, ce ne serait pas une solution contre la pénurie de profs" ? Les profs les plus expérimentés et qui seraient volontaires pourraient devenir des profs guides qui auraient la responsabilité d’encadrer plusieurs nouveaux profs non formés au métier d'enseignant. Les profs guides ne seront plus obligés de donner cours. Le travail sera de faire de ces nouveaux profs des profs épanouis et armés pour travailler de manière indépendante. Ils créeront leurs cours avec eux au début, ils pourraient venir de temps en temps en classe si on leur demande de l’aide, ils pourraient expliquer comment s'organiser, ce qu’on attend d’eux sur le plan administratif, au niveau du programme... ça ne durerait pas éternellement. On dit que ce sont les trois premières années les plus difficiles donc je dirais 3 ans. L'idée n’est pas du tout de créer une hiérarchie.

Je pense que ça peut être une bonne idée parce que malgré le fait que j’ai suivi les études universitaires nécessaires pour devenir prof, quand je suis devenue prof, il y a des dizaines de choses que l’on ne m’a pas expliquées au niveau pratique et qui m’ont vraiment compliquées la vie. En plus de ça, pendant les premières années d’enseignement, on n’a aucun cours préparé à l’avance et experimenté en classe. Ce sont des années pendant lesquelles on a l’impression de se noyer chaque jour. Si on était guidés, il y aurait beaucoup moins de démissions.

Je suis curieuse d’avoir votre point de vue.

Bonjour,

Je suis jeune et d’un pays étranger (prof de langue) donc mon français n’est pas terrible. J’ai besoin de conseil SVP.

J’ai eu quelques étudiants à la fac qui, après le cours quand tout le monde est parti, me demandent mon numéro de téléphone personnel et un autre qui n’était pas d’accord avec sa note donc qui me demande “s’il y a un quelconque truc qu’il peut faire qui pourrait rattraper cette note”. Évidemment, j’ai refusé dans tous ces cas car je ne donne pas mon numéro personnel aux étudiants et je ne fais pas des accords pour “rattraper” une note (vous recevrez ce que vous méritez !). J’ai remarqué que même quand je refuse ils aiment “négocier”. Ils ne respectent pas mon refus tout de suite. Auriez-vous des conseils pour ce que je peux dire pour qu’ils respectent mon refus immédiatement. Je vous remercie.

Je suis en M1 M2E. Le métier d'enseignant est absolument fait pour moi. J'ADORE ce métier, j'adore être en classe, donner cours, être en contact constant avec un jeune public. Mon stage se passe extrêmement bien, ma tutrice enchaîne les éloges sur ma personne auprès de mes formateurs de l'inspe. J'adore, absolument, être enseignant. Malgré tous les affreux et nombreux côtés, c'est pour moi une vocation.

Mais mon dieu, je n'en peux plus du Master. La surcharge de travail est tellement atroce, j'ai l'impression d'être en médecine ??? Pause déjeuner de 30min, CMs de 4h sans pause, surcharge de devoirs, je n'ai pas un mais DEUX mémoires à faire. J'ai un dossier rqth et aah en cours de validité, je suis handicapé (maladie chronique à vie), je bénéficiais d'aménagements au sein de ma précédente fac. J'ai fait une demande d'aménagements FIN AOÛT et je n'ai toujours rien. Je sature, ma santé ne suit plus. Bref. Que faire ?

Étudiants, professeurs de l’université du Mans contre le blocus étudiant, élevons nous contre ce groupe minoritaire qui se permet de dicter ses lois sur le campus en bloquant les facultés à notre détriment : élevons nous.

Il ne peuvent pas défendre des droits en empiétant sur nos droits : à savoir droit à l’enseignement, la liberté d’enseignement et le droit à l’éducation.

Pour qui se prennent-ils !? Pour décider de ruiner des années d’études à des étudiants qui ne demandent simplement qu’à étudier loin de tout conflit politique !!!

J'essaie de varier les activités en classe et je me demande si le travail en groupe aide vraiment les élèves à progresser. Vous avez de meilleurs résultats en groupe ou en individuel ?

Bonjour à tous et à toutes,

En espérant avoir choisi le bon flair.

Est-ce qu'il existe des applications permettant d'accéder facilement à sa boite mail académique s'il vous plait ? J'aimerais ne pas devoir passer par plusieurs manip pour avoir accès à mes mails et avoir les notifications directement sur mon téléphone.

Je ne sais pas si ça peut exister niveau sécurité pour les données mais si vous avez des recommendations, je suis preneuse.

Merci d'avance !!

Bonjour à tous,

J'aimerais que vous m'aidiez à me décider, si l'un d'entre vous à eu une histoire similaire, ce serait vraiment gentil.

Après le bac je savais pas quoi faire, j'étais plutôt bonne élève mais je n'ai jamais aimé les parcours sélectifs, je n'aime pas avoir à prouver aux professeurs et aux institutions sans arrêt que je suis capable de réfléchir, ça allait au lycée, mais la c'est trop. Je suis allée en licence de socio, je voulais déjà arrêter la première année mais j'ai persévérer parce que j'avais peur d'arrêter, je savais pas quoi faire de toute façon, autant avoir un diplôme de quelque chose. Je savais que les débouchés étaient réduites, mais a ce moment je voulais juste remplir ma part du marché, mes parents ont émigré en Europe pour nous offrir une meilleure vie, alors je dois faire des études. Après cette licence que j'ai validée, j'étais terrorisée par la sélection au Master, donc je suis allée dans l'un des master les moins sélectifs, le master MEEF mais en 2nd degré pour devenir prof de SES. Et donc l'an dernier j'étais en M1, j'avais l'opportunité de passer le concours, donc je l'ai saisie, et la j'ai vraiment bossé à fond. Je l'ai pas eu, pas grave, plein de gens sur cette planète n'ont pas eu ce concours et vivent très bien.

Mais je crois que pour le coup ça m'a vraiment dégouté des études. Je vais plus tellement en cours cette année (M2 MEEF du coup), je vais seulement aux exams et au stage, et j'ai un job à côté. Avec le stage, les préparation de séquences, les exams, ça devient lourd, pour quelqu'un qui est déterminé comme je l'étais l'an dernier ça poserais pas problème, mais pour quelqu'un comme moi qui veut juste plus, bah ça coince. D'autant plus qu'en temps normal je porte le hijab, c'est important pour moi, l'enlever durant mes stages l'an dernier ne me faisait ni chaud ni froid, j'étais prête à faire la double face pour le restant de mes jours si j'obtenais le concours. Mais là, vous vous doutez bien, ça me fait chier de sacrifier une partie de moi pour un truc qui me donne plus envie ( je ne dis pas que l'institution doit s'adapter ça bien sur c'est hors de propos, je ne remet absolument pas en question le devoir de neutralité au contraire).

Bref, la seule chose qui me pousse à finir cette année de torture c'est ma mère, je ne veux pas la décevoir, elle n'est pas née en France, elle ne sait pas très bien ce que je fais, elle ne sait pas non plus que même si je termine ce master, sans concours, ça sert à rien, et elle ne pourrait pas le comprendre si je le lui expliquait. Alors j'ai eu une idée tordue, lui faire croire que je le valide, que je vais jusqu'au bout, et en réalité laisser tomber et chercher du travail comme tout le monde. Je sais, c'est minable, c'est pour ça que j'ai besoin de votre avis. Merci!

Vous pensiez qu’en manifestant vous obtiendrez des salles de classe, des profs, des moyens et des aménagements …
Non vous aurez de la matraque et du couvre feu ….
Pauvre de nous …

Hello. Je viens de commencer en collège en tant que prof d'anglais. Je suis en train de rédiger la grille de notation pour des élèves de 6e en vue de la tâche finale "describe a family". C'est la première fois que je fais ça et je veux être le plus clair possible quant aux attendus.

Est-ce que ma grille est trop détaillée et risque de les faire paniquer ?

Si oui, je pensais peut-être juste leur donner la grille lors de la remise des copies et surligner les critères qui correspondent à leurs productions.

J'ai également écrit un exemple rédigé d'une tâche finale type. Si la grille est trop galère, je pensais ne leur laisser que ça.

Parfois une explication entre élèves débloque quelque chose que trois reformulations du prof n'avaient pas réussi à faire passer. Ça vous arrive de laisser un élève reprendre une notion devant le groupe ?

Je trouve intéressant de voir à quel moment on doit juste s'effacer.

Entre les cours et mes études à côté, j'essaie de mieux m'organiser sans passer tous mes dimanches à bosser. Vous préparez vos séances plusieurs semaines en avance ou plutôt au fur et à mesure ? Et avez vous des recommandations? Merci !

Bonjour !

J'ai dernièrement eu une offre en position "ENTRETIEN". Je n'ai été contacté par personne ni par courrier ni par le site gouvernemental, ni par email ni par téléphone.

J'avais bien envoyé tous les documents sauf la fiche fiduciaire bien entendu car je n'avais pas encore été pris.

Ce matin je vois sur l'offre "DÉSISTÉ". Hein ??!

Alors REFUSÉ j'aurais compris, mais DÉSISTÉ quand je n'ai eu aucun contact ???

Soit j'ai mal compris un truc, soit ils ne sont pas clairs.

Quelqu'un a une idée s'il-vous-plaît ?

Je suis père de quatre enfants et, à mesure qu'ils grandissent, je les vois perdre de plus en plus le respect pour l'école et l'envie d'y aller. Je connais aussi quelques enseignants qui, de leur côté, semblent avoir de moins en moins d'enthousiasme pour leur métier et d'envie d'aller travailler. Il y a un problème. Et je pense que les récentes manifestations montrent à quel point il est devenu sérieux.

J'ai donc élaboré une proposition pour réformer l'enseignement secondaire en France. Rien que ça.

L'idée centrale est de passer d'un enseignement traditionnel en classe à un apprentissage individuel et autonome, soutenu par des ressources numériques et des tuteurs IA, les enseignants jouant le rôle de superviseurs, de spécialistes de leur discipline et d'évaluateurs des progrès des élèves.

La voici : https://artemave.github.io/reforme-enseignement-secondaire/

Je suis conscient que cette proposition peut paraître naïve, voire arrogante, aux yeux des membres de ce subreddit. Mais j'aimerais sincèrement connaître vos avis en tant que professionnels, et surtout vos critiques.

Et si cette idée tient la route, cela pourrait être le point de départ d'un travail collaboratif sur le document, afin d'aboutir à une version plus réfléchie et plus complète qui, qui sait, pourrait un jour servir de base à un changement dont nous avons grand besoin.